Innovación docente

Al hablar de innovación docente, lo primero que nos viene a la cabeza es novedad, algo nuevo o mejorado, algo que nunca antes había sido visto o utilizado. Pues sí, cuando hablamos de dicho término, nos estamos refiriendo a “la introducción de algo nuevo que produce mejora” Moreno. Se trata pues de la mejora los elementos educativos ya existentes, introduciendo nuevos contenidos y herramientas para conseguir un correcto proceso de Enseñanza – Aprendizaje.

El principal objetivo de la innovación educativa es la formación integral del estudiante, implicando en ella numerosas dimensiones, como los conocimientos, habilidades, actitudes, valores y, por supuesto, la intelectual. A través de estos objetivos, se plantea adquirir las siguientes ventajas dentro del centro escolar, como pueden ser:

- Elevar la calidad y ampliar la diversidad.

- Eficaz a la hora de abatir la censura y la deserción.

- Conseguimos un modelo administrativo eficaz y completo.

- Se crean directrices para la movilidad, intercambio y la internalización de docentes y alumnos.

Dejando aparte los planes de estudio e incidiendo más en el proceso educativo, vemos que la innovación nos lleva también a la meditación y coparticipación en la construcción del conocimiento y, por tanto, a la adquisición de un aprendizaje, ya sea significativo, integral, metacognitivo o autogestivo, guiados siempre por la regla del “aprender a aprender”.

Entrando más dentro de la propia innovación docente, he podido observar varias de ellas, llamándome más la atención las siguientes:

1.- El cambio de la clase magistral a una clase donde el profesor no sea la única figura principal, y darle ese papel al alumno, participando de manera activa dentro del proceso de Enseñanza – Aprendizaje. Esto surgió a partir de la adaptación al Plan Bolonia, y creo que es una de las innovaciones con las que se ha obtenido mayor acierto, ya que “obliga” al alumno a estar siempre atento al ritmo de la clase, ya que en cualquier momento puede participar en ella haciéndola a su vez mucho más entretenida. De esta forma conseguimos que el rendimiento académico mejore, obteniendo mayor número de conocimientos durante la hora de clase.

2.- Pasaremos de clases teóricas donde también habrá una parte práctica. A mi entender, creo que esta es efectiva, pero algo menos que la anterior. Mediante la parte práctica aprendemos muchas metodologías a la hora de afrontar un trabajo, aprendemos a cooperar, y obtenemos algunos aprendizajes fuera del momento de estudio. Pero es un arma de doble filo, ya que en la parte práctica podemos encontrar fases de dificultad que puedan crear en el niño inseguridad en sí mismo o puede llegar a sentirse “tonto” si algo no es capaz de hacerlo. Para ello, el docente debe estar muy atento a todo el trabajo de sus alumnos, ayudando a los que tienen dificultades para que asimilen todos los aprendizajes sacados a través de la práctica.

3.- El uso de las TIC dentro del aula. A través de estas herramientas, los alumnos pueden aprender a navegar por la red y utilizar otros métodos a la hora de adquirir sus conocimientos. Pienso que es bueno que se curtan dentro de Internet y los ordenadores, ya que hoy en día es la principal arma que utilizamos para aprender y realizar cualquier tipo de trabajo. Aunque el Internet tenga su parte negativa (distracciones, un mal uso, páginas no recomendadas para esa edad…) es también una perfecta base de datos donde obtendremos cualquier información sin movernos de casa o del aula. Además, para el docente facilita mucho el poder contar con herramientas como el Power Point o el Microsoft Word, ya que a través de ellos podemos explicar a los alumnos los contenidos de la signatura y hacerlo más atractivo al interés del alumnado.

En mi opinión, la innovación docente ha de ser una de las principales medidas a tomar dentro de las escuelas. Por ello, debemos estar en constante renovación de los elementos que forman las aulas para favorecer el proceso de Enseñanza – Aprendizaje.