En esta nueva entrada de mi blog, voy a introducir un nuevo tema de importancia suprema a la hora de organizar el curso escolar en un centro educativo; En esta ocasión, hablaré sobre el Claustro de profesores, tanto su composición como sus funciones, y sobre el contenido que ha de tener la Programación general anual (PGA) y la Memoria anual.
· Claustro de profesores
El Claustro es el órgano de participación del profesorado en el control y la gestión de las actividades educativas y de todos los aspectos que en el centro existen, con la responsabilidad de planificar, ordenar, informar y decidir sobre todos los aspectos educativos del centro. Está formado por todo el profesorado, y el líder es el director/a del centro educativo.
El funcionamiento se basa en los siguientes aspectos:
- Las reuniones son trimestrales, que sumándoles las de principio y final de curso, pueden llegar a 5 o 6 reuniones anuales y siempre que fuese solicitado por, como mínimo, un tercio del órgano de profesorado.
- Dichas reuniones se convocarán con al menos 48 horas de antelación.
- Se establecerá un moderador fijo para todos los Claustros que tendrá la potestad de organizar el diálogo y los turnos de palabra de cada miembro participante, estableciendo dos turnos de palabra aproximadamente por cada punto de la orden del día.
- Si no se asiste a la reunión, se le deberá comunicar con antelación a los miembros del Equipo directivo. Las reuniones son de carácter obligatorio.
El Claustro de profesores tiene una amplia gama de responsabilidades y funciones, como las siguientes:
1. Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para elaborar los proyectos del centro y la PGA.
2. Aprobar la concreción del currículo y los aspectos educativos de los proyectos y de la PGA.
3. Fijar los criterios de evaluación o tutoría de los alumnos.
4. Favorecer iniciativas en el campo de la investigación pedagógica y dormación del profesorado.
5. Elegir los representantes en el Consejo Escolar.
6. Conocer las candidaturas a la dirección.
7. Analizar el funcionamiento general del centro, rendimiento escolar y las evaluaciones en las que participe el centro.
8. Informar las normas de organización del centro.
9. Conocimiento de la resolución de conflictos y sanciones.
10. Proponer medidas para favorecer la convivencia escolar.
11. Cualquier función que sea atribuida por la Administración educativa.
El Claustro de profesores debe cumplir una serie de objetivos, entre los cuales están la elaboración y evaluación del Proyecto Curricular aprobado por el Consejo, estudio de la distribución de las sesiones dentro del horario, correcto análisis del Plan de centro, organizar las actividades docentes complementarias, o canalizar la distribución de los espacios y recursos del centro, así como las necesidades de adquisición de éstos.
Para realizar esa innovación metodológica lo que podríamos hacer, en mi opinión, es la realización de un Claustro con profesores innovadores, que utilicen los métodos del apoyo, la cohesión o la decisión para que logremos provocar un cambio sin la necesidad de llenar las aulas de recursos interactivos o elementos innovadores. Creo que se deben abandonar las individualidades y llevar al centro educativo a buen puerto con la unión de todo el profesorado.
El Claustro es una de las piezas más importantes a la hora de formular la PGA y la memoria anual. Estos dos aspectos serán los tratados en los siguientes epígrafes de la entrada.
· PGA (Programación general anual)
La Programación general anual es un elemento que hace posible la planificación a corto plazo de los centros educativos. Recoge los aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro y todos los planes de actuación acordados y aprobados. El carácter de dicho documento es funcional y abierto, donde los centros muestran sus objetivos a cumplir y las decisiones tomadas por los diferentes órganos constituyentes del la escuela, permitiendo hacer funcionar todo lo formulado en el Proyecto Educativo y en los proyectos curriculares de etapa.
A través de la PGA podemos garantizar la actuación coordinada de todos los organismos organizativos y de coordinación docente, favorecer la participación de todos los sectores de la comunidad educativa, o definir la distribución de las tareas para conseguir los objetivos establecidos.
Una PGA debe incluir los siguientes aspectos:
· Los criterios pedagógicos para elaborar los horarios del centro escolar.
· Modificaciones del Proyecto Educativo (si las hubiese).
· Modificaciones de los proyectos curriculares de etapa y de las programaciones didácticas.
· El programa de actividades extraescolares.
· El Documento de Organización del Centro que se entregará en documento aparte.
· El Plan de atención a la diversidad.
· Otras decisiones de carácter anual que afecten a la organización y funcionamiento del centro, como planes de trabajo, planificación de las sesiones de evaluación o las reuniones con las familias.
· Memoria anual
La memoria anual recoge las conclusiones de la evaluación interna y, en su caso, de la evaluación externa, tomando como referentes los objetivos programados en los diferentes apartados de la PGA. Cierra el ciclo de planificación del curso académico y posibilita con sus conclusiones el inicio del curso siguiente. A diferencia de la PGA, la memoria realiza una función de evaluación y valoración de lo planificado.
Debe cumplir tres funciones:
- Recoger la evaluación interna del Centro en un documento institucional.
- Dar un juicio de valor sobre lo anunciado al compararlo con lo previsto en la PGA.
- Hacer propuestas de mejora referidas a las principales conclusiones expresadas en os informes de los organismos del centro.
Como futuros docentes, debemos tener en cuenta todos estos aspectos a la hora de entrar en un centro para ser conocedores de la estructura interna que existe en nuestro futuro lugar de trabajo. Jamás pensé que sería todo tan organizado como cuando a simple vista veíamos a los profesores como “nuestros rivales” en la niñez. Es una estructura formal, completamente cohesionados los miembros que la forman y con un único fin: El buen funcionamiento de un centro escolar.
· Claustro de profesores
El Claustro es el órgano de participación del profesorado en el control y la gestión de las actividades educativas y de todos los aspectos que en el centro existen, con la responsabilidad de planificar, ordenar, informar y decidir sobre todos los aspectos educativos del centro. Está formado por todo el profesorado, y el líder es el director/a del centro educativo.
El funcionamiento se basa en los siguientes aspectos:
- Las reuniones son trimestrales, que sumándoles las de principio y final de curso, pueden llegar a 5 o 6 reuniones anuales y siempre que fuese solicitado por, como mínimo, un tercio del órgano de profesorado.
- Dichas reuniones se convocarán con al menos 48 horas de antelación.
- Se establecerá un moderador fijo para todos los Claustros que tendrá la potestad de organizar el diálogo y los turnos de palabra de cada miembro participante, estableciendo dos turnos de palabra aproximadamente por cada punto de la orden del día.
- Si no se asiste a la reunión, se le deberá comunicar con antelación a los miembros del Equipo directivo. Las reuniones son de carácter obligatorio.
El Claustro de profesores tiene una amplia gama de responsabilidades y funciones, como las siguientes:
1. Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para elaborar los proyectos del centro y la PGA.
2. Aprobar la concreción del currículo y los aspectos educativos de los proyectos y de la PGA.
3. Fijar los criterios de evaluación o tutoría de los alumnos.
4. Favorecer iniciativas en el campo de la investigación pedagógica y dormación del profesorado.
5. Elegir los representantes en el Consejo Escolar.
6. Conocer las candidaturas a la dirección.
7. Analizar el funcionamiento general del centro, rendimiento escolar y las evaluaciones en las que participe el centro.
8. Informar las normas de organización del centro.
9. Conocimiento de la resolución de conflictos y sanciones.
10. Proponer medidas para favorecer la convivencia escolar.
11. Cualquier función que sea atribuida por la Administración educativa.
El Claustro de profesores debe cumplir una serie de objetivos, entre los cuales están la elaboración y evaluación del Proyecto Curricular aprobado por el Consejo, estudio de la distribución de las sesiones dentro del horario, correcto análisis del Plan de centro, organizar las actividades docentes complementarias, o canalizar la distribución de los espacios y recursos del centro, así como las necesidades de adquisición de éstos.
Para realizar esa innovación metodológica lo que podríamos hacer, en mi opinión, es la realización de un Claustro con profesores innovadores, que utilicen los métodos del apoyo, la cohesión o la decisión para que logremos provocar un cambio sin la necesidad de llenar las aulas de recursos interactivos o elementos innovadores. Creo que se deben abandonar las individualidades y llevar al centro educativo a buen puerto con la unión de todo el profesorado.
El Claustro es una de las piezas más importantes a la hora de formular la PGA y la memoria anual. Estos dos aspectos serán los tratados en los siguientes epígrafes de la entrada.
· PGA (Programación general anual)
La Programación general anual es un elemento que hace posible la planificación a corto plazo de los centros educativos. Recoge los aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro y todos los planes de actuación acordados y aprobados. El carácter de dicho documento es funcional y abierto, donde los centros muestran sus objetivos a cumplir y las decisiones tomadas por los diferentes órganos constituyentes del la escuela, permitiendo hacer funcionar todo lo formulado en el Proyecto Educativo y en los proyectos curriculares de etapa.
A través de la PGA podemos garantizar la actuación coordinada de todos los organismos organizativos y de coordinación docente, favorecer la participación de todos los sectores de la comunidad educativa, o definir la distribución de las tareas para conseguir los objetivos establecidos.
Una PGA debe incluir los siguientes aspectos:
· Los criterios pedagógicos para elaborar los horarios del centro escolar.
· Modificaciones del Proyecto Educativo (si las hubiese).
· Modificaciones de los proyectos curriculares de etapa y de las programaciones didácticas.
· El programa de actividades extraescolares.
· El Documento de Organización del Centro que se entregará en documento aparte.
· El Plan de atención a la diversidad.
· Otras decisiones de carácter anual que afecten a la organización y funcionamiento del centro, como planes de trabajo, planificación de las sesiones de evaluación o las reuniones con las familias.
· Memoria anual
La memoria anual recoge las conclusiones de la evaluación interna y, en su caso, de la evaluación externa, tomando como referentes los objetivos programados en los diferentes apartados de la PGA. Cierra el ciclo de planificación del curso académico y posibilita con sus conclusiones el inicio del curso siguiente. A diferencia de la PGA, la memoria realiza una función de evaluación y valoración de lo planificado.
Debe cumplir tres funciones:
- Recoger la evaluación interna del Centro en un documento institucional.
- Dar un juicio de valor sobre lo anunciado al compararlo con lo previsto en la PGA.
- Hacer propuestas de mejora referidas a las principales conclusiones expresadas en os informes de los organismos del centro.
Como futuros docentes, debemos tener en cuenta todos estos aspectos a la hora de entrar en un centro para ser conocedores de la estructura interna que existe en nuestro futuro lugar de trabajo. Jamás pensé que sería todo tan organizado como cuando a simple vista veíamos a los profesores como “nuestros rivales” en la niñez. Es una estructura formal, completamente cohesionados los miembros que la forman y con un único fin: El buen funcionamiento de un centro escolar.
Me fascina mi futura profesión.
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